開　校／昭和55年４月（開校28年目）
学級数／20学級
児童数／534名
校　長／渡邉安正
職員数／ 34名

学校教育目標

　心身ともにたくましく、心豊かで主体的に対応できる人間を育成するために、次の児童像を教育目標とする。

　本年度、保護者と教職員の思いを集約し、「学校教育目標」から児童訓（心）・（知）・（行）を制定しました。
　だれにでも覚えやすく、理解しやすい「児童訓」を掲げ、教育活動を進めていきたいと思います。

　平成19・20年度の二年間、文部科学省より仲間と学ぶ宿泊体験教室の研究委嘱を受け、学年でテーマを決め、研究実践しています。
　平成19年度の実践の一部を紹介します。

　親元を離れ、クラスの仲間と初めて生活する宿泊体験教室。テーマは「命・家族」。生きた魚をつかまえ、それを干物にする活動を行った。この活動で、子どもたちに「命」について考えさせることができた。
　夜の集いでは、「1/2成人式」を行った。キャンドルの灯りの下で、一人一人、自分の夢を語りました。また寝る前に、親の手紙に返事を書いた。

　テーマは「交流」。8月の野外教育活動は鬼崎北小学校と合同で参加した。事前に交流を深める活動として、6月に鬼崎北小学校の地引き網体験活動に参加した。
　ひるがの高原での野外教育活動では、マスのつかみ取り大会やきもだめし大会を合同で行った。
　10月には本校で、陶芸体験交流活動を行い、ロクロを使って器づくりを行った。子どもたちに、交流活動の大切さと意義を理解させることができた。

　平成19年度の修学旅行は、今までと違う活動を行った。それは「京都市内タクシー研修」と「伝統文化体験活動」。
　これまでは、全員で同じコースを見て回る活動であった。これでは、子ども主体の活動ができないという反省から、別タクシー研修にした。歴史的遺産の見学場所と体験活動は自分たちで決め、自分たちで予約した。
　このように、子ども主体の取り組みは、修学旅行を、観光から学習の場に大きく変えることとなった。

　常滑の地場産業である「陶芸」を、全児童が体験するということは、とても意義のあることである。1〜6年まで、発達段階に合った作品づくりを行う。
　5・6年生は、ロクロで器づくりに挑戦する。ロクロを使いこなすには、多くの経験が必要である。
　そこで、地域の陶芸に携わる方々にボランティアをお願いし、子どもたちに支援をしていただいた。焼き上がった作品は、11月市文化展に展示される。